Buku Panduan Debat Bahasa Inggris Cendekia

Buku Panduan Debat Bahasa Inggris Cendekia

PENGERTIAN DEBAT

1). Definisi

Debat adalah kegiatan adu argumentasi antara dua pihak atau lebih, baik secara perorangan maupun kelompok, dalam mendiskusikan dan memutuskan masalah dan perbedaan

2). Hakikat Debat

Banyak orang yang salah kaprah mengenai debat. Debat bukanlah bagaimana anda dapat mematahkan statement dari lawan anda. Hal itu hanya merupakan sebagian kecil dari debat. Debat yang sebenarnya adalah bagaimana cara kita (debater) untuk membuat orang lain (juri) terpengaruh dan setuju dengan argumen apa yang kita sampaikan. Ketika kita ingin tahu seseorang merupakan debater yang baik atau tidak, kita harus melihat bagaimana caranya dia untuk mempersuasi orang lain dan juga meyakini bahwa apa yang dikatakannya adalah benar, bukan membuktikan bahwa apa kata lawannya salah. Karena dengan meyakini orang lain bahwa argumen kita adalah benar, maka secara langsung kita telah mematahkan argumen dari lawan kita.

3). Metode

Agar debat efektif, terdapat metoda terbaik yang perlu diterapkan di dalam debat, yaitu teknik Logika dan Dialektika. Untuk menggunakan teknik Logika, diperlukan pemahaman dan keterampilan di dalam menggunakan ilmu logika.Untuk menggunakan dialektika, diperlukan pemahaman dan keterampilan di dalam teknik bertanya.dalam hal ini, debat dilakukan dengan cara menentukan Penanya (T) dan penjawab (T). dan dapat dilakukan saling bergantian.

A.      PRESENTING ARGUMENT

1)   Beginning/Cara Memulai Debat

       I would like to begin by.....

           Saya akan memulai dengan.....

       There are three points I’d like to make....

           Ada tiga hal yang akan saya kemukakan......

       The most important points seem to me is...

            Hal yang paling penting bagi saya adalah.......

2)   Ordering/ Cara Mengurutkan

       First Of All, We Must Bear In Mind

           Yang pertama kita harus mengingat.....

       To Beging With........

           Pertama kalinya......

       The First Is........The Second Is.....The Third Is ...... Finally...

Yg pertama....... yg kedua............... yg ketiga................akhirnya....

3)   Adding/ Cara Menambahkan

       Besides that...

            Disamping itu......

       The Other of That

            Selain dari itu...

       A little bit of people said..

           Hanya sebagian kecil orang-orang bilang.....

       As long as.................it’s okey...

           Selama .......................itu tdk apa-apa.

       Not only.................but also.....

           Tidak hanya......tetapi juga..........

       To get furthermore imformation.....

           Untuk mendapat info lebih lanjut.........

       Moreover....

           Apalagi/Malahan

       On the other hand...

           Tapi sebaliknya...

4)   Giving An Example/Cara Memberi Contoh

       Let me give an example.....

            Ijinkan saya memberikan contoh.......

       Such like when we are going to..................

           Seperti ketika kita akan .............

       To ilustrate this motion let’s consider........../Imagine

           Untuk memperjelas masalah ini, coba kita cermati....../Bayangkan.......

       To clarificate this motion today.......

           Untuk memperjelas maslah hari ini.........

       The case we are talking to day is.......................Not ...

           Masalah yg kita bahas saat ini adalah................... Bukan......

       You are had get out of what we are talking about...

           Anda kelaur dari pembahasan yg kita bahas....

5)   Balancing Argument/ Cara Menyeimbangkan Argument lawan

       Of course On the other hand............but in other side.

            Memang sih Disisi ini.......................tetapi disisi yang lain.....

       Although you...................but we must not forget.........

           Walaupun anda.................tetapi kita tidak semestinya melupakan......

       Therefore.......................we have to remember....

           Oleh karna itu............. Kita harus inggat.......

       Despite tyhe fact said that........but we are from affirmative team..

            Walaupun faktanya mengatakna bahwa...........tetapi kami dari   

           affirmative..

6)   Stating Preferences/ Cara Menyatakan Kecenderungan

       I more agree if..................than.......

           Saya lebih setuju jika...................daripada...

       I’d rather ..............than

           Saya lebih suka.........daripada.....

       I tend to favour..........as apposed to

           Saya lebih cenderung meyetujui........dibandingkan dengan........

7)   Concluding/ Cara Menyimpulkan Debate

       So, the conclusion is................................thank you, I back to post.

           Jadi, kesimpulanya adalah..................terimakasih, saya kembali ke 

          tempat..

       The conclusion is we are from negative team, Do not agree of  this motion.

            Kesimpulanya adalah kami dari negativ sangat tdk setuju dan 

            masalah ini,

       I would like to conclude by saying that...

           Saya inggin meyimpulkan dengan mengatakan bahwa.........

       So ladies and gentlement, the conclusion is,, I absolutly disagrre of this motion , I stand on my argument. thanks.

             Jadi Bpk/Ibu kesimpulanya adalah, saya secara mutlak tdk setuju,   

             dan saya tetap pada penderian saya,, terimakasih.

8)   Commenting Rebuttle/ Cara Menyanggah Pendapat Lawan

       Before I come to my argument, I wannna rebuttle,,  what the First/Second/Third speaker said just now........

            Sebelum saya mengajukan argumen, saya mau meyanggah apa yg di  

            katakan pembicara pertama/kedua/ketiga katakan tadi........

       Before goes to argument. I must rebute,, what you have been saying already.

           Sebelum ke argumen saya harus meyanggah apa kau katakan tadi itu..

       Before we go to further... Can I point out......

            Sebelum kita lebih jauh lagi.... boleh saya menjelaskan.......

       Before we are going to the next one... I should clarificate this motion......

            Sebelum kita lanjut.........saya harus memperjelas masalah ini.......

9)   Back To Point/ Kembali Ke Pembahasan

       As my patner said just now........that..

           Seperti teman saya katakan tadi ...bahwa..

       As I was saying...

            Seperti yg saya katakan tadi...........

       Coming back to what my patner have been saying just now.....

            Kembali ke apa yg telah  dikatakan teman saya tadi...

       According to data statistic in 2013........its so clear endanger the....

           Menurut data statistik tahun 2013..... Itu jelas membahayakan para....

B.      AGREEING AND DISAGREEING

1)   Strong Agreement/Persetujuan Yang Kuat

       I completely agree.........with

           Saya sangat setuju.......dengan

       I am in total agreement.........if...

           Saya benar benar setuju.........jika....

       We Absolutly Agree About This Motion

            Kami Sangat Setuju Dengan Mosi Ini

       We Strongly Do Agrre Of This Motion (Sebut Motionnya)

            Kami secara kuat sangat setuju dengan mosi.....

2)   Strong Disagreemet/ Ungkapan Tdk Setuju Yang Kuat

       We totally disagree with you....

           Kami Sangat Tidak Setuju Dengan Kalian

       We don’t agree at all..

           Kami Sangat Tdk Setuju Sama Sekali

       You Are Copletely Mistaken

           Anda benar benar salah..

       We are from affirmative team,, absolutly disagree about this motion

           Kami dari tim affrimatip,, wajib mutlak tdk setuju terhadap maslah   

           ini..

3)   Clarificating Misunderstanding/ Memperjelas Kesalahfahaman Lawan

       I have to clarificate this, you know what? we are talking about...........not talking about.............I think you at cross purposes the motion.

Saya mesti memperjelas ini, anda tau? kita membahas tentang...............bukan tentang........saya rasa anda menyimpang dari  masalah ini.

With respect, that is not what I said.

Dengan hormat , itu bukanlah yang saya maksud.

4)   Asking For POI/Bertanya Atas Maksud Lawan

       POI guys, i’m sorry I didn’t quite follow what said about..........

         Intruksi mas/mbak,, saya tdk begitu memahami yg anda katakan 

         mengenai......

       POI !.. could you give us some detail about........

         Intruksi ! Bisakah kau memberikan penjelasan-penjelasan detail 

         tentang..........................

       POI !,, what you mean of............................could you be a little bit axcample precise?

         Intruksi,,! Apa yang anda maksud dgn................bisakah kau memberi  

         contoh lebih jelas lagi?

       POI guys, I wonder if you could to give us the real resources of...................

          Intruksi mas/mbak,,! Sudikah anda jika memberikan kami tentang  

          sumber yang jelas mengenai.................

       POI guys, could you showing the some proofs of...................

 Intruksi mas/mbak,,! Bisakah kau menunjukkan bukti2 mengenai........

PEDOMAN DEBAT

BAB I

FORMAT DEBAT PARLEMEN AUSTRALIA

1. Tujuan Debat

1.     Meningkatkan kemampuan siswa dalam berkomunikasi bahasa Inggris

2.     Memperbaiki kemampuan siswa dalam menyampaikan pendapat, pandangan dan persepsi mereka terhadap berbagai hal

3.     Mengarahkan siswa agar menjadi lebih kritis,  berpikir analitis dan konstruktif

4.     Mengarahkan siswa agar mampu bertindak sportif

2.  Gambaran Umum

Format debat ini diadopsi dari format debat yang ada di parlemen Australia. Berikut abstraksinya :

1.     Pihak pertama (Tim Afirmatif) mengajukan sebuah usulan kepada parlemen

2.     Pihak oposisi (Tim Negatif) menyanggah usulan tersebut

3.     Masing-masing pihak berusaha meyakinkan Parlemen (Adjudicator) bahwa usulannya yang patut diterima

4.     Masing-masing pihak mendapat alokasi waktu yang setara untuk mengemukakan pandangannya secara bergantian

5.     Parlemen (Adjudicartor) melakukan pengambilan suara (voting) untuk memeutuskan usuan mana yang diterim

3.  Pelaku

1.     Debat dipimpin oleh seorang ketua sidang (Chairperson)

2.     Tim Afirmatif beranggotakan 3 orang

3.     Tim Negatif beranggotakan 3 orang

4.     Ketua sidang didampingi oleh seorang pencatat waktu (Time Keeper)

5.     Tim juri (Adjudicator) dengan jumlah minimal 3 orang dan harus ganjil

4. Skema Format Debat Australia

Keterangan     KS      : Ketua Sidang (Chairperson)                                     PW     : Pencatat Waktu (Time keeper         Tim Affirmatif A1      : Pembicara Pertama (First Speaker) A2      : Pembicara Kedua (Second Speaker) A3      : Pembicara Ketiga (Third Speaker)         Tim Negatif N1      : Pembicara Pertama (First Speaker) N1      : Pembicara Pertama (Second Speaker) N1      : Pembicara Pertama (Third Speaker) J1, J2, J3, dst     : Tim Juri (Adjudicator)

5.  Tugas masing-Masing Tim

A. Tim Afirmatif (dikenal sebagai pihak pemerintah)

1.     Mendifinisikan topik (motion) yang diajukan

2.     Memberikan argumentasi yang mendukung

B. Tim negatif (dikenal sebagai pihak oposisi)

1.     Menyanggah topik (motion) yang didefinisikan oleh Tim Afirmatif

2.     Membangun kasus yang melawan argumentasi Tim Afirmatif

3.     Bila Tim Negatif memandang bahwa definisi yang diajukan oleh Tim Afirmatif tidak sah, Tim Negatif dapat mengajukan keberatan dan mengajukan definisi baru. Namun dalam hal ini tidak dapat dilakukan semata-mata karena Tim Negatif berpandangan bahwa definisinya sendiri yang lebih hebat.

C. Ketua Sidang (Chairperson)

1)   Membuka debat

2)   Memperkenalkan masing-masing pembicara dari kedua Tim

3)   Mengumpulkan dan memeriksa keabsahan penilaian Tim Juri ( Adjudicator)

4)   Menghitung suara anggota Tim Juri ( Adjudicator) dan menyimpulkan pemenangnya

5)    Mempersilahkan Tim Juri ( Adjudicator)       mengadakan penjurian oral (oral adjudication)

6)   Mengumumkan pemenang

7)   Menutup

D. Pencatat Waktu (Time Keeper)

1)   Mengamati waktu yang diberikan untuk masing-masing pembicara

2)   Memberikan isyarat ketukan satu kali pada dua menit sebelum waktu seorang pembicara habis.

3)   Memberikan ketukan dua kali setelah waktu bicara habis

4)   Memberikan ketukan lebih dari tiga kali (continous knock) setelah dua detik dari waktu

bicara habis bila pembicara masih meneruskan pidatonya

5)   Mencatat dan mengumumkan waktu yang dihabiskan pembicara kepada pemirsa.

6. URUTAN BERBICARA

Pidato Utama (Substantial Speech)	Pembicara Pertama Tim Afirmatif (A1) Pembicara Pertama Tim Negatif (N1) Pembicara Kedua Tim Afirmatif (A2) Pembicara Kedua Tim Negatif (N2) Pembicara Ketiga Tim Afirmatif (A3) Pembicara Ketiga Tim Negatif (N3)	5 menit
Pidato Balasan	Balasan Tim Negatif (repley speaker) Balasan Tim Afirmatif (repley speaker)	3 menit

BAB II

PERIHAL ISI DEBAT

1.  Motion (Topik)

Motion adalah sebuah pernyataan usulan yang akan diperdebatkan. Tim Afirmatif akan memberikan argumentasi untuk mempertahankan usulan/motion tersebut. Sebaliknya, Tim Negatif harus memberikan argumentasi untuk menolak usulan tersebut.

2.  Definisi

Tim Afirmatif harus mendefinisikan motion yang diajukan dengan :

·         Memberikan gambaran yag jelas dan lugas mengenai motion yang dibicarakan

·         Membatasi lingkup pembicaraan dengan menetapkan batas yang jelas

      Hal ini untuk mencegah perdebatan yang tidak jelas karena adanya     

      perbedaan persepsi pada kedua belah pihak mengenai topik yang   

      dibicarakan.

Beberapa contoh penyusunan definisi :

Motion     : Bahwa sesuatu yang pernah naik harus pula turun

1.     Tim Afirmatif memiliki berbagai kemungkinan mendifinisikan motion tersebut, karena motion yang diajukan tersebut bersifat abstrak.

2.     Tim Afirmatif bisa  saja mendefinisikan ‘sesuatu’ sebagai presiden Republik Indonesia

3.     Dengan demikian motion itu mengandung inti bahwa siapa saja yang ‘naik’ (menerima kekuasaan) sebagai presiden RI suatu waktu harus ‘turun’ (menyerahkan kembali kekuasaannya).

4.     Oleh karena itu jabatan yang diajukan adalah : ‘Bahwa jabatan kepresidenan RI harus dibatasi sebanyak 2 periode’.

5.     Tim Afirmatif kemudian harus mengajukan argumentasi mengenai kerusakan yang terjadi bila masa kepresidenan tidak dibatasi serta memberikan bukti-bukti pendukung, misalnya : kontrol pada semua bidang selama pemerintahan rezim yang lalu, dll.

      Contoh diatas menunjukkan bahwa pada umumnya permasalahan yang   

      diperdebatkan tidak diketahui hingga Tim Afirmatif menyajikan   

      definisinya.

Panduan Dalam Menyusun Definisi :

1.   Harus dapat diperdebatkan (misalnya : memiliki dua sisi yang bertentangan).

2.  Tidak boleh menyimpang dari topik yang diajukan.

Definisi yang harus diperdebatkan oleh Tim Negatif :

a. Definisi Truistik

Terjadi bila tim mendefinisikan sebuah motion secara harfiah dan hakiki sehingga tidak dapat diperdebatkan

b.  DefinisiTautologis (Berputar)

Terjadi bila disusun sedemikian rupa sehingga tidak mungkin secara logis dapat ditegaskan.

c. Squirelling

Terjadi bila definisi tidak sesuai dengan motion atau tidak memiliki kaitan yang logis dengan motion.

3.  Pembatasan Ruang dan Waktu

Pokok permasalahan yang diperdebatkan tidak dapat dibatasi pada periode, waktu dan tempat tertentu.

4.  Catatan mengenai tantangan terhadap suatu definisi

a.  Menantang catatan yang diberikan Tim Afirmatif hanya dapat dilakukan   

     bila anda merasa pasti bahwa definisi tersebut tidak fair.

b.  Lebih baik Tim Negatif meninggalkan kasus yang sudah dipersiapkan  

      dan  menghadapi Tim Afirmatif berdasarkan definisi yang mereka buat  

     daripada menantang mereka tanpa dasar dan alasan yang kuat.

5.  Themeline (Benang Merah Argumentasi)

Ø Themeline adalah pikiran utama yang mengaitkan pembicara pertama, kedua, dan ketiga sehingga terdapat konsistensi

Ø Sebuah tim harus memiliki benang merah argumentasi yang merupakan alur pikir logis mengenai motion yang diperdebatkan.

Ø Benang merah argumentasi menunjukkan mengapa usulan/pandangan tim tersebut benar dan logis.

6. Argumentasi

Argumentasi adalah proses menjelaskan mengapa sudut pandang tim tersebut harus diterima. Argumentasi bukan opini, karenanya harus didukung oleh bukti-bukti

 (contoh :  fakta, statistik, kutipan pakar, pandangan masyarakaty, dll) yang relevan

Argumentasi yang baik :

a)    Relevan

b)    Tersusun dengan baik

c)     Konsisten dan logis secara internal (Argumen seorang pembicara tidak boleh kontradiktif dengan argumen pembicara lainnya)

d)   Jelas, karena sebuah tim pada dasarnya sedang berusaha untuk meyakinkan orang lain bahwa argumentasinya benar.

e)    Menggunakan bukti-bukti secara efektif.

 Berikut ini panduan untuk menyusun argumentasi yang baik :

a)    Sedapat mungkin berikan konfirmasi mengenai fakta yang disampaikan

b)    Bahas permasalahan dari semua sudut pandang

c)     Argumentasi dari penguasa bobotnya tidak besar karena penguasa sering membuat kesalahan.

d)   Persiapkan lebih dari satu kasus. Dalam menyusun definisi, pikirkan berbagai cara pe definisian. Kemudian bangun argumentasi yang dapat digunakan untuk menyanggah kasus tersebut satu persatu.

e)    Jangan terpaku pada satu kasus karena itu adalah hasil pemikiran anda pribadi.

f)      Kuantifikasi.  Argumentasi menjadi lebih kuat bila dilengkapi dengan data kuantitatif.

7.  Rebutal (Sanggahan)

       Menyanggah adalah proses untuk membuktikan bahwa bobot argumentasi tim lawan lebih   rendah  daripada yang mereka katakan. Termasuk didalamnya :

1.     Menunjukkan bahwa argumen lawan didasarkan pada fakta yang salah, atau interpretasi yang salah mengenai suatu fakta.

2.     Menunjukkan bahwa argumen lawan tidak relevan dengan upaya pembuktian motion.

3.     Menunjukkan bahwa argumen lawan tidak logis.

4.     Menunjukkan bahwa meskipun argumen lawan benar namun implikasinya tidak dapat diterima.

5.     Menunjukkan bahwa meskipun argumen lawan benar namun bobotnya tidak terlalu besar.

     Seperti argumen sanggahan juga bukan opini semata. Seperti keharusan tim harus menjelaskan   mengapa dan bagaimana keabsahan argumennya, mereka juga harus  menunjukkan bagaimana dan mengapa argumen lawan dipandang tidak sah.

Berikut ini beberapa panduan menyusun rebutal (sanggahan) :

1.     Sebuah argumen lawan dapat saja salah karena fakta dan logikanya. Carilah penjelasannya, bagaimana itu terjadi dan mengapa itu terjadi.

2.     Sebuah argumen dapat pula kontradiktif dengan argumen pembicara lain dari tim tersebut, atau merupakan pengulangan dari pembicara lain. Maka tunjukkan hal tersebut. Kemampuan anda dalam mencermati pembicaraan tim lawan, dan kemampuan anda untuk mendengarkan sangat berperan.

3.     Sebuah argumen bisa saja benar tetapi tidak relevan. Cermatilah pembicaraan tim lawan. Sekiranya hal itu tidak ada relevansinya menurut pandangan anda tunjukkan apanya yang tidak relevan dengan apa dan mengapa, serta bagaimana bisa tidak relevan.

BAB III

PEMBAGIAN KERJA TIM

Debat adalah kerja tim, oleh karena itu seharusnya ada pembagian kerja yang jelas antara ketiga pembicara. Sehingga argumen-argumen yang diajukan penyampaiannya dibagi kepada ketiga pembicara atau dengan pengertian lain, pembagian tugas adalah pendistribusian argumen kepada masing-masing pembicara.

Pembicara Pertama

.     Pembicara Pertama Tim Afirmative

• Menyampaikan dan Mendefinisikan motion ( latar belakang terkait berita aktual)
• Menyampaikan benang merah argumentasi Tim Afirmatif ( theme line)
• Memaparkan pembagian kerja tim
• Menyampaikan argumen pertama
• Menyampaikan ringkasan dari pidatonya
•  

.     Pembicara Pertama Tim Negatif

• Menanggapi definisi yang disampaikan Tim Afirmatif (Menerima atau menentang)
• Menyanggah lawan
• Menyampaikan benang merah argumentasi Tim sendiri
• Memaparkan pembagian kerja Tim sendiri
• Menyampaikan argumen utama
• Menyampaikan ringkasan dari pidatonya

Pembicara kedua

Pemb. kedua berperan menyajikan argumen pokok untuk memenangkan debat

.     Pembicara Kedua Tim Afirmatif

    Menyanggah argumen utama tim lawan

    Menglirifikasi lagi argument tim sendiri

    Menyampaikan argument utama

    Menyampaikan ringkasan dari pidatonya (kesimpulan )

.     Pembicara Kedua Tim Negatif

    Menyanggah argument pokok tim lawan

    Menegakkan argumen tim teman (supporting )

    Menyampaikan ringkasan ( kesimpulan ).

Pembicara Ketiga

Tugas utama pembicara ketiga adalah menyanggah lawan

.     Pembicara Ketiga Tim Afirmatif

    Menanggapi dan menyanggah second speaker (lawan )

    Mempertegas sanggahan yang disampaikan oleh tim sendiri

    Menegaskan / mengklarifikasi kembali argumentasi Tim sendiri  (speaker 1 dan 2)

    Meringkas pokok-pokok permasalahan yang diperdebatkan.

    Memberikan contoh dan bukti-bukti

    Menyimpulkan apa yg telah di sampaikan

.     Pembicara Ketiga Tim Negatif

    Menyanggah argumentasi ketiga pembicara Tim lawan

    Menegaskan kembali argumentasi Tim sendiri  dengan mengulas secara selintas benang merah ( theme line )

    Meringkas pokok-pokok permasalahan dan memberikan contoh

    Tidak boleh menyajikan pokok permasalahan.

Reply Speaker (Pidato Balasan)

Pidato balasan merupakan pidato penutupan masing-masing tim yang memberikan ulasan mengenai keseluruhan debat.

Berikut ini panduan untuk menyusun pidato balasan :

Ø Menegaskan pokok-pokok utama argumen tim sendiri (overview)

Ø Menunjukkan kaitan logis dari argumen tersebut menuju pembuktian benang merahTim sendiri (kelebihan dan kekurangan )

Ø Menunjukkan secara lugas kekurangan dari argumentasi tim lawan. Hal ini dapat dilakukan secara umum maupun secara rinci.

Ø Pembicara tidak boleh menyajikan pokok permasalahan baru, dan tidak boleh juga melakukan penyanggahan terhadap pokok-pokok yang disampaikan dalam pidato.

Ø Menekankah bahwa argument tim sendiri lebih bagus dan berhak untuk menang berdasarkan kelebihan tim,

Note : Reply speaker tidak boleh meributle,hal-hal atupun contoh baru..

“SYSTEM-SYSTEM DALAM DEBAT BAHASA INGGRIS”

 BPS      =  BRITISH PARLEMENTARY SYSTEM

APS       =  AUSTRALIAN PARLEMENTARY SYSTEM

AAPS     =  AUST-ASIA PARLEMENTARY SYSTEM

BPS      Biasa di gunakan di level universitas

APS      Biasa di gunakan di level SLTA

AAPS   Biasa di gunakan di level SLTA    

AAPS

                        AFFIRMATIVE TEAM                                           OPPOSITE TEAM

FIRST        SECOND  THIRT              Repley

FIRST        SECOND  THIRT               Repley

 

                       

“Adjudicator Sheep”   Matter    (Content) 40%   Manner     (Style) 40%   Method  (Strategy) 20%

” The Thing in Debate” Motion Background Definition Time split (kompromi) Argument Closing rebuttle

 

SISTEM DEBAT ASIAN PARLEMENTARY

A. Mosi Debat

                Mosi adalah topik atau judul perdebatan yang akan diargumentasikan.

B. Tim

     Dalam sistem parlemen asia, terdapat 2 tim yang saling berlawanan dalam satu pertandingan yang masing-masing terdiri dari 3 pembicara

C. Waktu Pidato

      Setiap pembicara disediakan waktu 7 menit 20 detik untuk memberikan pidato. Satu orang dari setiap pihak  PRO dan KONTRA  diberikan waktu 4 menit untuk memberikan sebuah pidato jawaban (reply speech). Tugas pembicara yang menyampaikan pidato jawaban adalah menyampaikan pidato dengan menggunakan sudut pandang juri, mengapa timnya harus menang.

D. Kriteria Penjurian

        Sistem ini dinilai oleh sebuah panel juri yang beranggotakan 3 orang (direkomendasikan) atau lebih berdasarkan criteria berikut:

1.   Matter (40)  – Mengenai substansi debat, argument dan bukti-bukti yang    

                           disajikan, penalaran logis, dan penyampaian argument.

3.     Manner (40)–Gaya penyampaian pidato, keahlian persuasi, dan  

                           tindakan peserta

4.     Method (20)–Respon yang dinamik dari debat dan kesesuaian dari  

                           prinsip-prinsip debat

E. Ada  Dua Tim yang bertanding :

Setiap tim terdiri dari 3 orang, sebagai berikut :

Tim Affirmative :

1.     Pembicara pertama, membuka debat, mendefinisikan mosi, dan  

memaparkan argument

2.     Pembicara kedua, menyanggah pembicara pertama dari tim negative,  

menguatkan argument

      pembicara pertama tim positif dan memaparkan argument

3.     Pembicara ketiga, menjawab  sanggahan dari tim negative dan  

merangkum argument-argumen tim positif

Tim Opposite:

1.            Pembicara pertama, merespon argument dari pembicara pertama tim    

positif, memaparkan argument. Boleh menolak definisi jika definisi yang dijelaskan tim positif tidak masuk akal.

2.            Pembicara kedua, menyanggah pembicara kedua dari tim positif,   

menguatkan argument pembicara pertama tim negatif dan memaparkan argument

3.            Pembicara ketiga, menjawab sanggahan dari tim positif dan  

merangkum argument-argumen tim negatif

Alokasi Waktu

         Setiap pembicara diberi waktu rata-rata 5 -7 menit untuk menyampaikan argumennya. Satu pembicara dari masing-masing tim (pembicara pertama atau kedua) diberi tiga menit untuk menyampaikan reply speech.

BAB IV

TEKNIK MERUMUSKAN SEBUAH KASUS

1.  Teknik merumuskan kasus

                 Perumusan kasus adalah proses mempersiapkan sebuah kasus untuk   

      diperdebatkan. Kasus adalah kumpulan argumentasi, logika, fakta-fakta,   

      contoh-contoh, dan pernyataan-pernyataanyang digunakan untuk   

       membuktikan suatu hal.

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merumuskan sebuah kasus :

1.     Mendifinisikan suatu motion.

2.     Mempersiapkan landasan argumen.

3.     Memberi tugas kepada tiap pembicara mengenai argumen yang akan mereka bawakan dan sekaligus untuk membuktikan suatu motion dalam debat.

4.     Menemukan dan menganalisa argumen, fakta, contoh-contoh, dan lain-lain. Baik untuk mendukung kasus timnya ataupun untuk menyanggah kasus lawan.

5.     Mempersiapkan pidato individu.

Contoh-contoh Teks Debat dalam dan Artinya

.

THW Believe That  Cell Phone Dangerous

Speaker 1 positive team:

I believe that the use of mobile phones is very dangerous because the cell phone can cause some problems and threats human life. Those threats are: mobile phones are harmful for the safety of its users and social and family life.

Artinya

Saya percaya bahwa penggunaan ponsel sangat berbahaya karena ponsel dapat menyebabkan beberapa masalah dan ancaman bagi kehidupan manusia. Ancaman tersebut adalah: ponsel berbahaya bagi keselamatan pengguna dan kehidupan sosial dan keluarga.

Speaker 1 negative team:

I do not agree that the use of mobile phones is very dangerous. But instead the cell phone is very useful for human life. I think cell phone users who do not have responsibility that causes the phone can endanger their own lives and others.

Artinya

Saya tidak setuju bahwa penggunaan ponsel sangat berbahaya.Namun, sebaliknya ponsel sangat bermanfaat bagi kehidupan manusia. Menurut saya pengguna ponsel yang tidak bertanggung jawablah yang menyebabkan ponsel dapat membahayakan kehidupan mereka sendiri dan orang lain.

Speaker 2 positive team:

No I don’t agree with you. I think cell phone that endangers the users. We can see nowadays, cell phone is not only used by adults but almost every age have been using cell phones. Even children who are still in school in kindergarten were already using the phone. These under age users are the one that is very vulnerable to accept the impact of hazards from mobile phones. We can see lot accidents happening in highway caused by cell phone are from teenager. They are as if addicted to checking their phones anywhere, including on the highway while they’re driving. This is what causes them lose concentration and result the accident. That is why we must ban driver bring the cell phone while driving. So it will reduce the number of deaths on the highway because of the phone.

Artinya       

Saya pikir ponsellah yang membahayakan penggunanya.Kita bisa melihat saat ini, ponsel tidak hanya digunakan oleh orang dewasa tapi hampir setiap umur telah menggunakan ponsel.Bahkan anak-anak yang masih sekolah di TK sudah menggunakan ponsel.Pengguna di bawah umur ini adalah salah satu yang sangat rentan untuk menerima dampak bahaya dari ponsel.Kita bisa melihat kecelakaan banyak terjadi di jalan raya yang disebabkan oleh ponsel.Mereka seakan kecanduan memeriksa ponsel mereka di mana saja, termasuk di jalan raya saat mereka mengemudi.Inilah yang menyebabkan mereka kehilangan konsentrasi dan hasilnya kecelakaan.Itulah sebabnya kita harus melarang pengemudi membawa ponsel saat mengemudi. Sehingga akan mengurangi jumlah kematian di jalan raya karena ponsel.

Speaker 2 negative team:

If you say that cell phone endanger the users. This is not fair because there are still many people out there who can use it responsibly. Users who do not take responsibility are the trouble maker because cell phone will not operate itself; it needs someone to operate them. In the case of the car accident, the users who do not take responsibility are guilty because they operate it in the wrong time. Responding to your idea about banning the driver for carrying a cell phone is not appropriate. Precisely phones can be beneficial. For example when see accident happen on the high way, other drivers can call the police or ambulance to help him. The study also shows that cell phone is not the cause of the accident on the highway. However, activities that disrupts the concentration which caused the accident. This means not only using mobile phones, but also doing other things like makeup, combing hair or talking while driving is also dangerous.

Artinya

Jika Anda mengatakan bahwa ponsellah yang membahayakan pengguna. Ini tidak adil karena masih banyak orang di luar sana yang dapat menggunakannya secara bertanggung jawab. Pengguna yang tidak bertanggung jawab adalah pembuat masalah itu karena ponsel tidak akan beroperasi sendiri; perlu seseorang untuk mengoperasikannya. Dalam kasus kecelakaan mobil, pengguna yang tidak bertanggung jawab yang bersalah karena mereka mengoperasikan ponsel di waktu yang salah.Menanggapi ide Anda tentang pelarangan membawa ponsel bagi pengemudi tidaklah tepat.Justru ponsel dapat bermanfaat. Misalnya ketika melihat kecelakaan terjadi, pengemudi lain dapat menghubungi polisi atau ambulans untuk membantunya. Penelitian juga menunjukkan bahwa ponsel bukanlah penyebab kecelakaan di jalan raya.Namun, kegiatan yang mengganggu konsentrasilah yang menyebabkan kecelakaan.Ini berarti tidak hanya menggunakan ponsel, tetapi juga melakukan hal-hal lain seperti makeup, menyisir rambut atau berbicara juga berbahaya.

Speaker 3 positive:

Not only endanger while driving, other evidence of cell phone that can be deadly is cell phone disrupts their social life and family life. Currently cell phone is the one who closest to the users. They prefer to interact with the phone rather than interact with the people around them. This causes them to be indifferent or anti-social. Good things such as greeting, smile, and ask the person they meet had been lost in their social life. They move to the use of social media that can be accessed through mobile phones to interact so that it keeps them away from the people around them. In family life, they become too individualistic. There is no thing such as a family discussion, quality time with family like eating together, joking with family and other things that can strengthen family relationships. Even today at home the whole family are busy with their own phones.

Artinya

Tidak hanya membahayakan saat mengemudi, bukti lain dari ponsel berbahaya adalah ponsel mengganggu kehidupan sosial dan kehidupan keluarga mereka. Saat ini ponsel adalah orang yang paling terdekat dengan pengguna.Mereka lebih memilih untuk berinteraksi dengan ponsel daripada berinteraksi dengan orang-orang di sekitar mereka.Hal ini menyebabkan mereka menjadi acuh tak acuh atau anti-sosial.Hal-hal baik seperti menyapa, senyum, dan bertanya dengan orang yang baru mereka temui telah hilang di dalam kehidupan sosial mereka.Mereka pindah ke penggunaan media sosial yang bisa diakses melalui ponsel untuk berinteraksi sehingga membuat mereka menjauh dari orang-orang di sekitar mereka.Dalam kehidupan keluarga, mereka menjadi terlalu individualistis.Tidak ada hal seperti diskusi keluarga, waktu berkualitas dengan keluarga seperti makan bersama, bercanda dengan keluarga dan hal-hal lain yang dapat memperkuat hubungan keluarga.Bahkan saat ini di rumah seluruh keluarga sibuk dengan ponsel mereka sendiri.

Speaker 3 negative:

The loss of good norms in the family is not caused by cell phone. We do not agree with what you have said. Good social life and harmony in the family depends on the personal qualities and family itself. People are not going to be indifferent if they are more concerned about their environment. Actually mobile phones can help their social relations by means of interacting tools anywhere and anytime. In family relationships, harmony can be achieved by giving more attention to others members of the family. In this case parents that should supervise their children. If they care and prioritize the family discussion, their children will not hesitate to share the problem to them. In this case the cell phone can create harmony in the family by being a tool or a link between the families. For example, by using cell phone parents know their family members’ condition wherever and whenever.

Artinya

Hilangnya norma-norma yang baik dalam keluarga tidak disebabkan oleh ponsel. Kami tidak setuju dengan apa yang Anda katakan. Kehidupan sosial yang baik dan harmonis dalam keluarga tergantung pada kualitas pribadi dan keluarga itu sendiri. Orang-orang tidak akan menjadi acuh jika mereka lebih peduli terhadap lingkungan mereka. Sebenarnya ponsel dapat membantu hubungan sosial mereka dengan cara menjadi alat berinteraksi di mana saja dan kapan saja. Dalam hubungan keluarga, keharmonisan dapat dicapai dengan memberikan perhatian lebih kepada anggota lain dari keluarga. Dalam hal ini orang tua yang harus mengawasi anak-anak mereka. Jika mereka peduli dan memprioritaskan diskusi keluarga, anak-anak mereka tidak akan ragu-ragu untuk berbagi masalah mereka. Dalam hal ini ponsel dapat menciptakan keharmonisan dalam keluarga dengan menjadi alat atau penghubung antara satu sama lain dalam keluarga. Misalnya, dengan menggunakan ponsel orang tua bisa mengetahui kondisi anggota keluarganya di mana pun dan kapan pun.

Reply Speaker  negative:

Based on the arguments which we have stated, once again we strongly disagree with the statement that cell phone is very dangerous to human life. Cell phone can help by providing or informing information quickly, helping users interact with each other and control their family members wherever and whenever.

Artinya

Berdasarkan argument-argumen yang telah kita sampaikan, sekali lagi kami sangat tidak setuju dengan pernyataan bahwa ponsel sangat berbahaya bagi kehidupan manusia. Ponsel dapat membantu dengan memberikan atau menginformasikan informasi dengan cepat, membantu pengguna berinteraksi satu sama lain dan mengontrol anggota keluarga mereka di mana pun dan kapan pun.

Reply Speaker  positive:

Considering the arguments which we have expressed, we remain stand on our opinion that the cell phone is very dangerous to human life. Cell phones can cause accidents on the highway, disrupt social relationships and family of its users.

Artinya

Mempertimbangkan argument-argumen yang telah kami utarakan, kami tetap berdiri di atas pendapat kami bahwa ponsel sangat berbahaya bagi kehidupan manusia.Ponsel dapat menyebabkan kecelakaan di jalan raya, mengganggu hubungan sosial dan keluarga penggunanya.

Motion: THBT SMK Is Better Than SMA

1st Speaker Of Affirmative team:

I strongly believe that SMK is better than SMA. SMK is a school in Indonesia that focusing on its major to create new freshmen that have both skills and knowlege in their majoring. SMA is a school in Indonesia that focusing only in the knowlegde in their majoring.

So that is why SMK could get more easier job by their majoring basedon its peupose and motto “SMK Bisa”. But SMA students need to continue their study to college level to focusing on the majoring and than they could get the job by it. The implicative of SMK can rechanged the new high and fastest level on education in reaching the best solution on jobless in Indonesi.

1st Speaker Of Negative team:

I don’t agree with the motion that SMK is better than SMA. By seeing its quality of education SMA has higher level on quality far from SMK. SMK is a new sistem program created by goverment to make a ready-freshmen worker. But in fact, the its quality is opposite to their misiion. But you can see the sistem of SMA in Indonesia. They focus on only knowledge, but the school can create a good quality of its purpose so they take 85 person quotes in the University level.

2nd Speaker Of Affirmative team:

Rebuttle: No, i don’t agrre with you. You thought and said that both sistem is different. But then you said the its purpose was failed by seeing SMK point of view. You can’t compare the persentages of the number of students that accepted in University with the persentage of freshmen woker of SMK in knowledge. You must see how big the number of dreshmen from SMK that being accepted to be employees in company!

I would like to delivered my sPeech from the effectiveness of SMK on creating qualified worker.

SMK took an unique education sistem that they do acceleration on how student after graduation from school can directly get a job and qualified. If you see that SMA, they need 4 years more to get a job after the graduation. It means that SMK get effective way on create new qualified worker than SMA.

2nd Speaker Of Negative team:

Rebuttle: I dn’t agree with the material on delivering of 2nd speker of affirmative tem. He doesn’t know how big freshmen from SMK who failed on applying a job. SMA also can directly get a job after they graduate from high school. It means the effectiveness of your delivery still non sense.

But seeing on my point of view, the SMA is a doubled degree of graduation.

You can easily continue to the university level easier than SMK and you can get a job as you want. It means, if you failed from the examination of application on university and you need a money. You can make a money to apply in the company.

So many company accepted from freshmen of SMA. So this proves to us that SMA is better than SMK.

3rd Speaker of Affirmative team:

Rebuttles:All the materials that negative team talking about is silly and can not be taken as fact. Thay don’t see why the goverment make the 60:60 SMK:SMA in the future by 2008. It just because the SMK is the new hopes to Indonesia and applicable on education to create a new freshmen and worker on company without taking first college level degree.

So by seeing my team who delivered to you before adjudicator, we are take a red line on how good SMK to get more easier job than SMA with their major they have. And my second speaker said that the effetiveness of SMK student to be qualified worker. Let’s us imagine that Student of SMK from automotive engineering can work as mechanic. But the student from SMA cannot work as mechanic even just apply to the company by its requirement. It means it is so effective.

3rd Speaker Of Negative team:

Rebuttle: If yes the SMK is better, why the image of good quality is taking by SMA level. Does it proven you? So all the rebuttle of 3rd speaker is still can not prove their team.

The higher level is the higher qualified. So when SMA student took higher level on college degree. They would have good qualified on working. So that is why the student from SMK if work in the company just can be a low level position like mechanic, shop keeper,etc. But ehen student of SMA graduate from University they applied to company they work as manager of workshop (Leader of mechanic), and Manager of Shop (leader of shop keeper). So this proves that SMA better than SMK.

Reply Speker of Negative team:

By seeing my team’s point of view. We straightly go to the red line on how effective of SMA levels on creating better freshmen. So for the adjudicator time is yours.

Reply Speaker of Affirmative team:

We still absolutely believe that SMK is better than SMA because of its sistem, how effective to create qualified worker after graduation. So please win for us the adjudicator.

This House believes that National Examination should be abolished

1^st Speaker Government/ Affirmative

Good morning ladies and gentlemen. Thank you for the opportunity.

Next, I would like to give our motion today. Our motion today is “This House Believe That National Examination Should be Abolished” . The definition of Motion is:

• Natinal examination: a standard evaluation system of primary and secondary education in a country.
• Abolished:  to get away, to erase element/particle from system.
• This whole definition is : We on affirmatife team, strongly support that the national examination to get away or to be erased from education system in indonesia for goodness all elements.

From the motions, we will give our theme line: That we as the affirmative team absolutely agree that the national examination should be or be erased from education system.

Then our parameter today is that we just talk about the national examination is my country, Indonesia.

Well continue to our team split: I’m RODIMAN as the first speaker I will deliver my argument from impacts for students/students parent perspektive. And HARMONI as a second speaker, who will deliver arguments from negative impacts for schools and education levels perspective. And last SITI TOHAROTUN as a third speaker who will deliver more proof and brief summary of our arguments.

Next ladies and gentelmen, I would like to give my argument from individual perspective,

we have 2 points:

First point is National Examination give negative impacts for student heathly, because national examination be a standard graduation from the schools, students beharder to study before ready to face UN. So far, national examination becomes a dilemma for student who will past a exam. On one hard, it can make studentstudy hard before they are face to face with the exam, but on the distrub then healtly many student had sick befor they are face to exam.

Monday, 16 April 2012, Hendry Kusria a student in SMK BNKP Sirambu Nias. Dead while be was doing the national examination. Secretariats of minister of education in north Sumatera provincesay that he was dead because have a complication discasise are brochitis, lier and impertence forfrom before national examinationbeheld. He was supported from his parents to do the national examination.

From the evidence it clearly that national examination they think they can pass or not and whethe national examinations report release and they are not able to pass, they will get stress and do many was, wrong or right way. For example, myfriends she got stress before she face the national examination, and distreub her memorize because she forget she got wont to havebreakfast in the morning because she too much think about preparation of national examination.

We can see, national examination give negative impacts in individual perspective to students healty, psycology and their parents, too so  national examination should be abolished we his to propose.

Thank you ladies and gentelmen, that enough for my arguments. It will be continued by the second speaker later.

1^stSpeaker Opposition/Negative

Okay, ladies and gantleman. We are from the the opposition team, that against this motion. We are strongly disagree that UN should be abolished. Before we deliver our points of arguments I want to introduce our teamline and teamsplit.

Our team line is we just strongly oppose that UN should be abolished in my country Indonesia.

And our team split I’m IRWAN ROSIDI the 1^st  speakers that and refuse the affirmative side. And deliver argument in individual puspective and  HALLANI  as second speaker who will repuse the points affirmative and deliver argument from economic, social, and education respective and last HURNIATA  as the third speaker that rebuttals the all points of affirmative side and brief summary our argument reply speech by me.

Next ladies and gantleman first, I will refuse the affirmative side and then RODIMAN will give our points. We wiil show the good split, because we are the best soulmate?

1. The first points was health. They said that UN give negative impacts for students healthy. Because UN be a standart graduation from the school we halce to responses, it clearly that is not on by UN be standart graduation from the school. But from 2010 in Indonesia. The minister of education firm up the roles that graduation will determine from60% result of UN 40% result of UAS. And if we UN think that UN is only one to deternine the graduation, we sure feel stress but factually is not true. UN is not only one to determine graduation UAS be an important scone too.

2. Their second point was psychology they said that national examination can disturb the students psychology. We have to responses, first 1 the porpose of an exam in school, UAS or UN is to practice our mental to pace the vations exam this is very usefull to continue higher education abd get work doatest. Basically, UN and us are same, its differences are UN make from capital by kemendigbud and UAS from school. Government try to show the fairmuse for all students in Indonesia so they firm up UN disturb students psychology ? it’s just parlittle part of all students in Indonesia it connot be areason to abolish UN. UN can give positive impact for all elemen for the affirmative argument let’s us see best argument of student, teacher, parents and government
Thank you Rodiman

Nexy ladies and gentelmen i will deliver our points in individual i perspective. We have there points.

On the first point, UN can be score competition among the students. The score competition whice pust the students to do their but, with the time, ways  absolutely, study harder and take a courses before fact the national examination and having a study guidance t the school diligently.

For example in SMAN 1 Simpang Empat from november all students have a study guedenc at the school, to prepare to fact UN 6 subjects UN are math, indonesia, englis, biology, physic, and chemistry that they pust prepare they do many various qustion with their teacher trough vaious metode. We can see, it clearly that UN can when their ability, intellegency, and competence trough a score competition of UN with high motivation and strong beliefe so, it can fix the character of students especially in study harder to reach their dreams. UN also helps in delceiping one’s own personally and convidence. On the second point, UN to knowing the student’s competence, if we know our abillity and competence we will to continue hig her education or get a work easity (university) and the third point, UN helps to get sholat ship which will bring to have a good job i’iy senior in junior hing school, M. Aditya Rulianyah get a sholar ship to continue senior hing school in Bandung because has got the best score UN in SMP. And now he is in turlay to continue higher education that in univesity because he get hest score in UN for senior its again from evidence.

See advantages UN for students are very WOW and they can be a motivation for me and for you as a student, without exams student would be more and more stupid, lazier and less motivated to learn. okey ladies and gentelmen,  I’ll keep my stance and back to propose.

ThankYou

2^ndSpeaker Affirmative

Ladies and gentlemen. I’m as the second speaker affirmative. At the first i want to refuse/rebuttle the opposition side I have 3 points.

First you said that UN can be a score competition of UN  he have responses. Do you think a score competition of UN is good ?

No, a score competition is not good  especially for our country Indonesia in fact, you know and you can see that many student make cheats and buy the answer key before they face the national exams they do that because they want to get best score of a score completion UN like you have said.

Like you have said

Second you said that it can fix the character personality and convidence students. We have to response it really wrong. Basically UAN is a test thyat multiple choice but the roles of UN are very make difficualt for students and it can their convidence be down and their spirit be down too best they very fraid, nevous make cheats and buy the answer keys, they are not good habit but dangerous habit, it is a simply pactise of dishone. It is absulutley can andemine and decreases the moral students as the ypung generation.

Third, you said that UN can be used to knowing the students coupetence. We are to responses chargingstudents with UN as graduation stipulation is not a best wary to improve studen’ts competance. UN I have 6 subjects how the studens does not have potenly between 6 subject? It is not fair for some students that have potaniy in other subject. Such as history, Islamic and other ladies.

I have refused the opp side and then i will deliver aguments in economic, social, education, perspeetive. I have 3 poins on the first point. In economic perspective. From the first implementation of un until last year, UN make big expediture for studens parents school and goverment especially goverment to face UN and get best score students need many things and they absolutly need a lot of money such as take a courses, buy tools, buy some books and even the key answe too. They are not cheap especlally key answe, certain people sell the answer kets before or while face the UN with expensive cost , that is about millior, we know that many student’s pareats in indonesia have diffecully of condition of economy.

On the second point, in social perpective. Preparry UN need many time to study, practise and prepare i they can make the student’s can not play they will always in house because they are very fraide if they can pass UN or not it can make the students does not sleep and having breap fast lunch and dinner regulary and if they have got bad result it will affect their feturu from the fist implementation of UN until last year, we haven’t seen the result UN used require the experrsive cost buy the result is only doubt and uncertainty as ne can see, last year the education and caltuns minister, say government. Spent expensive cost that is about billion ruplans and factually the billion rupians yield many cause of iligal way that be done by sone school. In 2008 while the second day of UN there is a practise of dishonest from 16 teachers SMAN Lubuk Pakam 2

From evidence it clearly that expensis cost that was spent by goverment doesnt have the positive result for students beg to propose so i’m strongly agree with this motion beg to perpose. J

2^ndSpeaker Opposition

Hello ladies and gentleman. I’m the 2 nd speaker opposstion will oppose the affirmative side.

National examinations have positive impacts for all elements. so, moreover many country in a world use national examination a standart graduation in their education development. So, why national examination should be abolished? Is there better way if without national examination? I belive there is no, until a better form of demonstrating  know legde comes along , UN must be still best pleace at the first , I want to refuse the AFF side, you said that UN

Make big expenditure for students parents like take a courses , buy books and key answer we have to responses.that is not true . first students should not to take a courses because school always help the study guidare after in every years.second, students is not advisable to by book, ducation minister time give many helping for all schools in Indonesia, especially books . so, students enough study ang borrow some books from library in their school.and key answere . It is not necessary because it is a farlt in process of national examination, it needs an extra socialitation so, students but it is not reason to abolish UN from curriculum of education an Indonesia because there is still many students ta=hat do a true way to prepare the national examination

On the second point , you said that UN doesn’t have positive result as a burgeon country , Indonesia still need time to adapt with national examination until Indonesia can make the best method of help of national examination

With the result, kemendigbud can map the education levels and knoeing condition of education development

Okay, I have refusedthe AFF side, now I will deliver my argument education development in Indonesia . national examination as a form that is used by government to slow a fairness to all student in Indonesia

National examination made by professional person in kemendigbud far before the national examination be help, kemendigbud give some lattice of national examination

10 SMA tahat get the highest scores in indonesia , according the evidence, government can helping and make the comparison of education development in Indonesia

Secondly, must national examination government van devide education budget for every school in Indonesia fairly we can see, last year SMAN that get the highest scores get many advantages 8 of to 10 from government  . Thank you

3^rd Speaker Affirmative

Hello ladies and gentlemen

I’m Siti Toharoh as the third speaker affirmative.

I have 7 points that I’ve found to rebut the opposition team.

–   First, you said that national examination can be a score competititon among the students.

Do you think it’s good ? No for the students in Indonesia because it’s just a little part of million of students in Indonesia use the honest manner to pass the exams.

–  Second, you said that national examination to knowing the student’s competence. Many ways and procedure to knowing the student’s competence such as practice , debate, discuss and many other.a potential of student not only determine trough the multiple choice test like national examination. But in education, we need to know the process, procedure and their practical in day life. National examination just give the doubt result  so how can I know our  potential with the doubt result ?

– Third, you said that trough national examination government can knowing the education development in Indonesia.

I have explained that an education need a process, just not a result .it is just make government easily. But many elements that disagree with the result’s of national examination because the know the real condition of national examination’s held.

–  Forth, you said that national examination is an effective system for education in Indonesia. Moreover many other countries that use the national examination as the graduation standard.

In basically, the national examination is good for education in their country. But it’s not an effective for education system in Indonesia. Before use the national examination, The government shoul fix the educational units’ quality in Indonesia such as the teacher quality, Kemendigbud’s work and the other education’s system.

–  And fifth, you said that if a person pass the national examinations and get a good scores, he/ she will get the scholarship. It is not fair for the other clever students that have good potential too. It do not shows they that have got the good result use the honest manner. As we know, facts in ndonesia shows many dishonest practices that for the national examination’s held such as make cheats, use the electronic tool or use the key answer. Moreover, many teachers do the dishonest practice too, to help their students while national examination comes along. And more, how the students that have got the bad result ? it will cause the problem m in their future. Moreover, if they didn’t pass the exam, it candisturb theirpyschology.

60% : 40% it don’t helps because 60% is more that 40%.

–   Sixth, you said that trough National examination, government can shows the fairness for all students In Indonesia. That is not fairness. Let’s we compare the education in border and underprivileged areas with big cities in Indonesia.in border and underprivileged areas, the education facilities and learning resources are limited while the big cities have very complete education faicilities and broad success to get the good learning.

–  And last, you said that without exams students would be more and more stupid, lazier and less motivated to learn. It’s really and really wrong because national examination that cause the students would be more and more stupid, more and more lazy, more and more dishonest and absolutely decrease the student’s quality in Indonesia. To know the student’s ability, government should measure the process, just not a result.

In fact, what did we expect from national examination yield ?

National examination is compatible for the other country, but it is not compatible for education’s system in Indonesia. We can graduate from school or not just by passingan exam, which is held in 3-6days and with standard scores from education ministry.

How about learning process for 3 years that have ben done by students ? does it mean nothing ? and do you agree wth that ? No , absolutely No because because national examination will broke the process which during this followed bystudents. A absolutely decrease the student’s character.

National examination makes the negative impacts are more thin Indonesia.an the positive impacts for all elements and also for education’s development in Indonesia.

So, we are the affirmative team strongly agree with this motion that National Examination should be abolished.

Thank you

3^rdSpeaker Opposition

I’m as the third speaker opposition

Hello ladies and gentlemen

Now I’m acting as the third speaker will summarize our best argument for our disagreeing to the motion.

At the firs, I will refuse the opposition side. I have some points.

On the first point, give the negative impacts for student’s health? it’s wrong. It is the little part from all facts. There is still many students that feel advantages of national examination.

On the second point, they said that national examination can disturb the student’s psychology. But you don’t see some students that have the true way to face the national examination. It’s not a reason to abolish National Examination. Basically, national examination is same with the other exams? the other exam that in form essay but national examination no! it is made in form multiple choice. Or do you have the other method if without national examination?

Then I will mention some advantages of national examination for all elements according arguments that have been delivered by the 1^stOpp and 2^ndOpp.

First, For students                :

1.     knowing their ability and performance

2.     national examination may encourage people to work and learn

3.     create the competition score which push the students to their best

4.     helps in developing one’s own personality and convidence

5.     if a person pass the exam and got the good result, it helps to get scholarship which will bring to have a good job.

Second, for schools             :

1.     Trough national examination the teachers can get the feedback of the student.

2.     School can decide the best students untuil stupid students easily

3.     If the schools have the best students they will get the appreciation from government or usually we call Kemendigbud

Third, For Government       :

1.     Mapping the quality of programme and or educational units

2.     The basic of selection in to the next educational level

3.     Give the appreciation for best shool and best students easily

So, should we abolish the national examnation ?

No , absolutely no. because without exams student would be more and more stupid, lazier and less motivated to learn. With that argument that has delivered, we are from opposition team strongly disagreeing with that motion. National examination should never be abolished.

Thank you

Reply speech Opposition

Thanks you ladies and gentleman

Now I want to deliver our reply speech. Once again I say that, we are strongly disagree with the motion that the UN should be abolished at the first, I want to deliver a summary of our point of view.

1.UN give many advantages for all elements, students, school and government too.

2.UN is an effective system that compatible for condition of education in Indonesia

3. UN is a fairness that government has been showed for students

And just I will explain why the national exam should not be abolished

1. UN will increase student’s human resourcesquality

2.UN can be an indicator of students

3. and with UN the gon, in this case ministry of education and culture will be able to know what aspect of study materials that need to be improved

4. as the burgeon country, indonesiaa, UN is compatible for education system in Indonesia

According our point of view. We still strongly disagree if the UN should be abolished. There is not other best solution for increase the aducation’s quality

Thanks you

Reply Speech Affirmative

Reply speech Affirmative

Hello Ladies and Gentelment

Now I would like deliver our reply speech’s affirmative,.

Before I deliver it, I will to convince you that UN is not an effective way for education’s development in Indonesia.

1. For students, UN not give the positive impacts fairly.

2. You said that UN is an effective system, but in fact, UN is not an effective   

   system for education in Indonesia.

3. You also said that UN can increase the students human resources quality, but with a doubt result, UN can decrease the students human resources quality, because trough UN many students do the dishonest pradises such as buy the key answer.

So, what did we exped from national examination yield ? doubt result ? Decreasing the students character ?

No, absolutely no.

Before use the UN as a graduation standard national examination test to assess students learning in primary high school until high school level, kemendigbud and ministry of edv. And culture will search the best systems to fix the educational units in Indonesia.

One more we are from the aff team absolutlely agree with this motion that UN should be abolished Thank you ladies and gentlemen.

Cara Cerdas Menangkan Debat

         Cara Cerdas Menangkan Debat mungkin sangat dibutuhkan oleh orang yang akan berkompertisi debat. Dalam Menjalani kompetisi debat harus banyak strategi yang dipersiapkan agar menang dalam debat.
Oleh karena itu saya yang juga pemula dalam dunia ini mau berbagi sedikit tentang cara cerdas memenangkan Debat .Sebenarnya intinya hanya satu jangan terbawa emosi dan lakukan sesuai rencana.

1. Siapkan Materi Selengkap Mungkin

Debat itu ibarat kamu sedang berperang. Ya berperang argumentasi itulah yang terjadi.Untuk memenangkan sebuah perang dibutuhkan persiapan yang matang.Kalau perang sebenarnya disiapkan prajurit tank dll.Kalau ingin berdebat juga harus disiapkan materi-materi yang baik yang bisa membuat musuh kamu nanti bertekuk lutut. Carilah di internet dan lihat dari berbagai sisi seperti sisi kesehatan,pendidikan dll

2. Jangan Grogi

Hal ini sangat penting, mengingat ketika anda mulai gugup maka sesungguhnya secara tidak sadar, anda telah membuat lawan anda menjadi di atas angin dan posisi anda menjadi tertekan.Hal ini berlaku sebaliknya juga, ketika anda terlihat sangat rileks, maka anda telah menaruh tekanan pada lawan anda. Hal ini berlaku untuk sebelum maupun pada saat debat berlangsung. Apalagi pada saat berdebat,  ketika dalam posisi yang terdesak sekalipun, tetap pasang tampang PD dan yakin. Sehingga walaupun argumen kita masih kurang baik dibandingkan lawan, namun kita masih dapat mempengaruhi juri untuk mempercayai argumen kita. Grogi dapat menghancurkan semua rencana anda dengan sekejap. Grogi juga menunjukkan kalau anda tidak yakin dengan ateri yang anda bawa . Kalau anda tidak yakin pada diri sendiri bagaimana bisa anda meyakinkan banyak orang dan memenangkan debat. Latian yang banyak dapat mengurangi grogi. Jam terbang yang tinggi dalam kompetisi selain menghilangkan grogi membangun mental juara.

3. Tetap Sopan

Memang seperti yang saya katakan kalau ini ialah perang tapi tetap ada aturannya.Jangan menggunakan kata-kata kotor karena itu sangat tidak santun. Tujuan dari debat ialah selain membandingkan argumen juga membandingkan kemampuan berbicara. Kemampuan berbicara yang sopan akan lebih dihargai

4. Tenang Dan Fokus

Ini akan membantu anda menjalankan semua rencana anda. Atur cara atau urutan bicara dalam tim(jika lombanya beregu). Jika anda sedang tidak fokus maka akan sangat mudah kehilangan kendali dalam perbincangan argumen . Oleh karena itu tetap fokus . Kalau anda tetap fokus bukan tidak mungkin anda akan menemukan titik lemah argumen lawan.

5. Posisikan Lawan Anda di Posisi Anda

Ini ialah cara yang membuat lawan terganggu dengan argumennya. Buat lawan anda sepaham tentang sesuatu yang umum seperti "kita semua tahu kalau membunuh ialah dosa".Setelah membuat pernyataan itu buatlah argumen yang berhubungan dengan pernyataan umum tersebut.Sekarang anda mempunyai tambahan dasar argumen yaitu pernyataan yang telah disetujui anda dan lawan anda.

6. Jangan "Menyerang" Secara Personal

           

Bukan cara yang baik apabila Anda dengan ribut mengatakan kepada lawan bahwa ia salah – sebagai gantinya anda harus menunjukkan bahwa dia salah dengan menggunakan sanggahan-sanggahan yang baik.  Menyebut bahwa lawan Anda salah hanya membuat lawan tertekan sehingga semakin menolak argumen kita.  Itu merupakan sebuah komentar yang subjektif.  Sederhanalah dalam berdebat dan tunjukan keinginan baik Anda. Sikap itu tidak hanya akan membuat Anda kelihatan baik jika anda menang, tapi akan menunjukkan bahwa Anda adalah lawan yang pantas sekali pun Anda kalah. Menyerang yang saya maksud ialah membandingkan lawa anda dengan apa yang anda perdebatkan. Ini sangatlah tidak adil karena si lawan anda sendiri dalam dirinya belum tentu pro atau kontra dengan tema yang dibuat. Contoh : Tema Pacaran di Sekolah Argumen anda(pro)"saya tahu bahwa juga sudah berpacaran dan anda melakukan hal itu disekolah"

7. Pergunakan Waktu Sebaik Mungkin

Waktu yang digunakan dalam berdebat mungkin tidak cukup untuk menuangkan semua argumen dan pemikiran anda.Oleh karena itu tiap ada kesempatan keluarkan argumen anda hingga waktu hendak habis. Ini akan menunjukkan kalau sebenarnya anda punya banyak fakta dan argumen dan membuat anda terlihat sangat menguasai bahan

8. Gunakan Argumen atau Contoh yang Tepat dan Logis

Gunakan argumen yang mudah dicerna oleh lawan maupun penilai.Jangan gunakan logika atau pola pikir yang rumit.Karena bisa saja yang terjadi ialah anda malah dikira tidak menguasai bahan dan dasar logika atau fakta anda hanya dibuat-buat.

9. Ajukan Pertanyaan

Mengajukan pertanyaan sangat baik untuk menjatuhkan lawan.Selain itu anda juga bisa mengetahui seberapa dalam pengetahuan lawan anda tentang materi itu sendiri. Anda juga bisa menilai apakah jawabannya masuk akal atau tidak .Anda juga bisa memperhatikan apakah jawabnnya sesuai dengan fakta.

Ini disebut “metoda sokratik”.  Ketika lawan mengemukakan sebuah “fakta”– periksa lebih dalam fakta tersebut dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang dirancang untuk mengungkapkan kekurangan-kekurangannya. Biasanya digunakan  pertanyaan-pertanyaan seperti: “Dapatkah Anda memberi saya satu contoh?”, “Cara lain untuk melihat hal itu adalah …,apakah cara ini masuk akal menurut Anda?”. Pertanyaan-pertanyaan ini akan semakin menuntun lawan Anda kepada kebenarannya – dan jika mereka jujur, mereka akan menyetujuinya.  Sayangnya dalam banyak debat yang sering terjadi adalah respon kemarahan karena lawan Anda menganggap Anda sedang “berusaha bermuslihat” kepadanya.  Tapi jangan khawatir karena hal itu pertanda kemenangan Anda sudah dekat 

10. Membaca Situasi

Ini adalah kemampuan seseorang yang pandai berdebat. Orang yang pandai berdeat harus tahu kapan ia akan meneruskan suatu argumen dan kapan ia harus mengalihkannya. Kemampuan membaca situasi juga berperan penting untuk melihat kelemahan lawan

 11. Menatap ke juri, bukan ke lawan

            Hal ini sangat penting, karena kebanyakan debater selalu memandang ke lawan. Padahal lawan anda tidak dapat membuat anda menang, mereka justru akan mengalahkan anda. Pandanglah ke juri, mereka yang memberi penilaian untuk anda.Persuasikan argumen anda untuk juri dan bukan untuk lawan anda.

12.  Penentuan posisi tim

          Dalam asian parlimentery digunakan 3 orang pembicara (1st, 2nd, 3rd), dimana ketiganya mempunyai peran yang vital namun berbeda satu dengan yang lainnya. Saran saya berdasarkan pengalaman, orang yang paling berpengalaman (paling hebat) di dalam tim, lebih baik ditaruh di 2nd speaker. Karena dalam posisi ini, seorang debater dapat melakukan argumen baru sekaligus mematahkan argumen lawan/rebattle (hal ini khususnya untuk tim pro). Kemudian anggota yang terlemah biasanya akan ditaruh di 3rd speaker, karena 3rd speaker hanya bertugas untuk merebattle atau mematahkan statement lawan saja dan ia tidak dapat dijadikan reply speech. Untuk mengetahui siapa yang hebat atau kurang, hanya bisa diketahui ketika kita berlatih.Biasanya yang lebih agresif dapat dijadikan 1st atau 2nd speaker.

13. Jangan emosi

         Penting sekali! Debat bukanlah adu otot leher. Tidak perlu sampai berlebihan dalam memberikan statement.Justru ketika kita emosi, disitulah letak titik kelemahan kita. Kita tahu sendirikan, kalau orang emosi biasanya sudah tidak dpat dikontrol akan apa yang ingin disampaikan. Inlah terget empuk saya sebenarnya, karena pasti ketika kita menghadapi orang yang emosi, maka akan banyak keslahan yang akan dibuatnya. So stay cool.... Pernah liat Obama dan Mc Cain berdebat?? Keren banget, tanpa emosi yang berlebihan sedikitpun

14. Kembali ke Pokok Materi

         Ketika lawan Anda mulai kehabisan argumen, dia akan berusaha beralih ke topik yang lain – dengan demikian dia berharap Anda terpancing untuk lari dari topik sebelumnya dan membahas hal baru yang mungkin akan mengacaukan Anda.  Ketika ini terjadi, jangan teperdaya, segera kembali ke topik yang asli dengan segera.  Jangan memberi kesempatan kepada lawan Anda untuk lari ke topik-topik yang lain (tak peduli bagaimana pun usahanya untuk mencoba) sampai Anda memenangkan topik itu.

15. Kenalilah fakta-fakta yang Anda ajukan

         Jangan mengatakan bahwa sesuatu itu “benar” kecuali jika Anda benar-benar mengetahuinya –itu disiapkan untuk membuktikannya jika perlu.  Anda akan mudah diserang kalau argumentasi Anda mengambang.  Anda tidak usah berdebat kalau Anda tidak bisa mengajukan fakta-fakta dan menguasai keseluruhan informasinya. Apabila lawan Anda ternyata lebih mengetahui kebenarannya, Anda akan “dibantainya”

Guide For Chair And The Timer Keeper

Ladies And Gentlemen

Welcome To Debate Contest

First, let me introduce the debaters. 

On my right is group........................as the affirmative team, acting as the first speaker is.....................;acting as the second speaker is.....................;acting as the third speaker is.....................;and the reply speaker will be given by..............................

On my left is group........................as the negative team, acting as the first speaker is.....................; acting as the second speaker is.......................................;acting as the third speaker is.....................;and the reply speaker will be given by..............................;

Ladies And Gentlemen

Now, I’d like to introduce the adjudicators, the first adjudicator is..................................; the second adjudicator is...................................; etc

The time Keeper Is.....................;And I Am...............Acting As The Chair Person

Ladies And Gentlemen

Before we begin. Let me announce the rules and regulation of this contest. Each substantive speech taken five minutes; after three minutes the time keeper will knock once; after five minutes the time keeper will knock twice; and after five minutes twenty second the time keeper will knock continuously to show that the time is over.

For reply speech the maximum time is three minutes. After two minutes the time keeper will knock once; after three minutes the time keeper will knock twice; and after three minutes twenty second the timer keeper will knock continuously

Ladies And Gentlemen

THE MOTION TODAY IS.............................................

Well ladies and gentlemen, I would like to invite the first speaker from the affirmative team.  Ladies and gentlemen , please welcome Mr/Mrs.............................

Now, I would like to invite invite the first speaker from the affirmative team.  Ladies and gentlemen , please welcome Mr/Mrs.............................etc.

REFERENCES

• Muhammad In’am F Noer, English Debate Training, Spirit, Yogyakarta, Speaking Skill Edition,2016
• Azar B.S. Fundamental of english grammar. New Jersey : Tina B. Carver. Second ediotion. Regent hall, 1941
• Arun.Dewi. 1000 Percakapan Bahasa Inggris Sehari Hari.Surabaya.2013
• Abdulmasrur. English Grammar System 24 Jam. Bandung.first edition.2006
• Mas’ud F. Essential of English Grammar. Yogyakarta : Second Edition.pabelan, 1996
• Echol, Jhon & M.Shadily, An English-Indonesia Dictionary, Coenell University press, New York, 1975, PT, Gramedia Jakarta, 1994.
• Melani, Dra., Tuning In The USA, Gramedia, Jakarta, 2008
• Hadikusumo, B.U, Usefull Vocabs, Kanisius, Yogyakarta, 1983
• Mulyono.Agus. Simple Vocabulary. Pare-kediri. Second edition.2011
• Dr.Mugni.Harmoni. Dkk. Easy Speaking For Cendekia’s Students.Aikmel,2015

DOWNLOAD FILE WORD NYA DISINI

Silahkan Tonton Youtube Kami Juga Tentang Tips dan Trik Lomba Debat bahasa Inggris Mulai dari Pembicara 1,2,3 dan Reply Speaker CHANNEL YT EDUKASI

Share this post